本文作者：黃陽(yáng)老師
泰祺教育邏輯教研組老師
相比數(shù)學(xué)和英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，管理類(lèi)聯(lián)考中的邏輯對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全未知的領(lǐng)域。無(wú)論你數(shù)學(xué)學(xué)得是好是壞，對(duì)學(xué)科都有一個(gè)起碼的認(rèn)知：學(xué)科的目的、出題想考什么等，但是邏輯這科則不然。許多同學(xué)對(duì)邏輯十分疑惑：這個(gè)科目究竟是要干啥。今天，我們從考試大綱出發(fā)，先帶你認(rèn)識(shí)一下管理類(lèi)聯(lián)考綜合卷中的邏輯科目。
考試大綱及解讀
綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對(duì)各種信息的理解、分析和綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。試題材料涉及到自然、社會(huì)和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
考查邏輯思維能力
邏輯思維能力可以簡(jiǎn)單理解為正確思考、合理思考的能力。較好的邏輯思維能力能幫助我們做出相對(duì)準(zhǔn)確的判斷，比如制定合適的銷(xiāo)售方案，判斷哪天下班不會(huì)堵車(chē)等。邏輯思維能力還能為學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活問(wèn)題助力。
不考查邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)
不要求考生掌握復(fù)雜深?yuàn)W的邏輯學(xué)原理，但如果掌握簡(jiǎn)單的邏輯規(guī)則有助于更輕松地解題。也就是說(shuō)，非邏輯專(zhuān)業(yè)出身的同學(xué)，通過(guò)課上系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，也足以應(yīng)對(duì)考試。
不考查相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)
邏輯試題通常會(huì)以一些科目為載體，比如天文、地理、生物等，但這些學(xué)科僅僅作為背景，實(shí)際考查的還是內(nèi)在的邏輯規(guī)則。不了解這些學(xué)科知識(shí)也不影響做題，反而盡量不要把這些學(xué)科知識(shí)帶入題干，以免誤導(dǎo)我們。做題時(shí)只基于題干信息進(jìn)行判斷，不要想太多！
備考常見(jiàn)問(wèn)題
考試范圍及簡(jiǎn)介
考試大綱中邏輯試題涉及的內(nèi)容主要包括：
(一) 概念
1、 概念的種類(lèi)
2、 概念之間的關(guān)系
3、 定義
4、 劃分
（二）判斷
1、判斷的種類(lèi)
2、判斷之間的關(guān)系
（三）推理
1、演繹推理
2、歸納推理
3、類(lèi)比推理
4、綜合推理
（四）論證
1、論證方式分析
2、論證評(píng)價(jià)
（1）加強(qiáng)
（2）削弱
（3）解釋
（4）其他
3、謬誤識(shí)別
（1）混淆概念
（2）轉(zhuǎn)移論題
（3）自相矛盾
（4）模棱兩可
（5）不當(dāng)類(lèi)比
（6）以偏概全
（7）其他謬誤
1.概念
概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題的要素。邏輯中的概念指反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式，相當(dāng)于實(shí)詞，例如“學(xué)生”、“老師”、“家庭”這些都是有實(shí)際意義的詞。
判斷是表達(dá)命題的語(yǔ)句，是由概念/詞匯組成的句子。根據(jù)組成結(jié)構(gòu)不同可以分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷。
簡(jiǎn)單判斷就是簡(jiǎn)單句，僅由一些詞匯構(gòu)成，比如“我今天吃了十個(gè)包子。”；復(fù)合判斷是有多個(gè)簡(jiǎn)單句構(gòu)成的復(fù)合句，比如“我今天吃了十個(gè)包子并且還跑了馬拉松。”復(fù)合判斷也是我們聯(lián)考邏輯中的重點(diǎn)。
推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷，推導(dǎo)出一個(gè)未知結(jié)論的思維過(guò)程。
論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)。推理和論證是有相似之處的：論證過(guò)程就是一個(gè)或多個(gè)推理的過(guò)程。
涉及到論證的題目，題干會(huì)先給出一個(gè)論證，然后可能讓我們加強(qiáng)它（使其更可能成立），或者削弱它（使其更可能不成立）等。
題型分類(lèi)介紹
形式邏輯題（約占1/3）
通過(guò)用一些符號(hào)表示某些特定的詞，把題干的信息列成式子，然后套公式進(jìn)行推理的題目。形式邏輯是邏輯的基礎(chǔ)，直接或間接涉及到形式邏輯的題目一般不少于10個(gè)。
例題展示
2012-34.只有通過(guò)身份認(rèn)證的人才允許上公司內(nèi)網(wǎng)，如果沒(méi)有良好的業(yè)績(jī)就不可能通過(guò)身份認(rèn)證，張輝有良好的業(yè)績(jī)而王緯沒(méi)有良好的業(yè)績(jī)。
如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)一定為真？
（A）允許張輝上公司內(nèi)網(wǎng)。
（B）不允許王緯上公司內(nèi)網(wǎng)。
（C）張輝通過(guò)身份認(rèn)證。
（D）有良好的業(yè)績(jī)，就允許上公司內(nèi)網(wǎng)。
（E）沒(méi)有通過(guò)身份認(rèn)證，就說(shuō)明沒(méi)有良好的業(yè)績(jī)。
分析：
題干中出現(xiàn)“只有，才”、“如果，就”這些就是常見(jiàn)的形式邏輯提示詞，可以列成相應(yīng)式子來(lái)解題，具體做法我們之后再介紹。
綜合推理題（約占1/3）
給出多個(gè)條件，條件之間有對(duì)應(yīng)關(guān)系的題目，跟奧數(shù)題有些類(lèi)似。公務(wù)員考試中也考到這類(lèi)題目，但管理類(lèi)聯(lián)考中邏輯的難度會(huì)比公務(wù)員要難一些。近年來(lái)綜合推理的題量越來(lái)越大，耗時(shí)越來(lái)越長(zhǎng)，但這類(lèi)題是有做題技巧的，考生掌握技巧后再加以練習(xí)，是能夠在綜合推理題上拉開(kāi)差距的。
例題展示
2013-46.在東海大學(xué)研究生會(huì)舉辦的一次中國(guó)象棋比賽中，來(lái)自經(jīng)濟(jì)學(xué)院，管理學(xué)院，哲學(xué)學(xué)院，數(shù)學(xué)學(xué)院和化學(xué)學(xué)院的5名研究生(每學(xué)院1名）相遇在一起，有關(guān)甲，乙，丙，丁，戊5名研究生之間的比賽信息滿足以下條件：
（1）甲僅與2名選手比賽過(guò)。
（2）化學(xué)學(xué)院的選手和3名選手比賽過(guò)。
（3）乙不是管理學(xué)院的，也沒(méi)有和管理學(xué)院的選手對(duì)陣過(guò)。
（4）哲學(xué)學(xué)院的選手和丙比賽過(guò)。
（5）管理學(xué)院，哲學(xué)學(xué)院，數(shù)學(xué)學(xué)院的選手相互都交過(guò)手。
（6）丁僅與1名選手比賽過(guò)。
根據(jù)以上條件，請(qǐng)問(wèn)丙來(lái)自哪個(gè)學(xué)院？
（A）經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
（B）管理學(xué)院。
（C）數(shù)學(xué)學(xué)院。
（D）哲學(xué)學(xué)院。
（E）化學(xué)學(xué)院。
分析：
像這樣給出多個(gè)條件，根據(jù)條件之間的關(guān)系，把人與學(xué)院之間的信息相互配對(duì)的題目，稱(chēng)為綜合推理題。做這類(lèi)題需要找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，技巧性較強(qiáng)。
論證題（約占1/3）
在論證題當(dāng)中，題干首先會(huì)給出論證，然后要求根據(jù)不同的問(wèn)法做出選擇。比如要求找出加強(qiáng)或削弱選項(xiàng)，我們稱(chēng)之為論證加強(qiáng)題/削弱題。有些還會(huì)讓找論證成立所需的假設(shè)條件（論證假設(shè)題），比較論證結(jié)構(gòu)相似（論證比較題）等。
例題展示
2020-50.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們隨時(shí)都可進(jìn)行數(shù)字閱讀。瀏覽網(wǎng)頁(yè)、讀電子書(shū)是數(shù)字閱讀，刷微博、朋友圈也是數(shù)字閱讀。長(zhǎng)期以來(lái)，一直有人擔(dān)憂數(shù)字閱讀的碎片化、表面化，但近來(lái)有專(zhuān)家表示，數(shù)字閱讀具有重要價(jià)值，是閱讀的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述專(zhuān)家的觀點(diǎn)？
（A）長(zhǎng)有長(zhǎng)的用處，短有短的好處，不求甚解的數(shù)字閱讀，也未嘗不可。說(shuō)不定在未來(lái)某一時(shí)刻，當(dāng)初閱讀的信息就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)自己的生活產(chǎn)生影響。
（B）當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越多地通過(guò)數(shù)字閱讀了解熱點(diǎn)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流，但網(wǎng)絡(luò)交流者常常偽裝或者匿名，可能會(huì)提供虛假信息。
（C）有些網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)平臺(tái)能夠提供精致的讀書(shū)服務(wù)，他們不僅幫你選書(shū)，而且?guī)湍阕x書(shū)，你只需“聽(tīng)”即可，但用“聽(tīng)”的方式去讀書(shū)，效率較低。
（D）數(shù)字閱讀容易擠占紙質(zhì)閱讀的時(shí)間，畢竟紙質(zhì)閱讀具有系統(tǒng)、全面、健康、不依賴電子設(shè)備等優(yōu)點(diǎn)，仍將是閱讀的主要方式。
（E）數(shù)字閱讀便于信息篩選，閱讀者能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行初步了解，也可以以此為基礎(chǔ)作深入了解，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)平臺(tái)近幾年已越來(lái)越多。
分析：
首先根據(jù)提問(wèn)中“支持專(zhuān)家的觀點(diǎn)”可判斷出是論證題。而根據(jù)“支持”一詞可看出來(lái)是要幫助題干的，屬于論證加強(qiáng)題。如果論證題中出現(xiàn)“質(zhì)疑”、“推翻”、“削弱”等字眼，則屬于論證削弱題。
邏輯做題小貼士
1.題干普遍偏長(zhǎng)，快速提取題干關(guān)鍵信息
邏輯的篇幅占綜合試卷的一大半，每年試卷中的邏輯題目字?jǐn)?shù)都會(huì)超過(guò)7000字，有時(shí)甚至超過(guò)8000字。這就要求我們不能習(xí)慣性地通篇閱讀，而是要抓關(guān)鍵信息。比如看形式邏輯題做到只看結(jié)構(gòu)，不管句意；論證題先找論點(diǎn)，再看論據(jù)，這些都能幫助我們節(jié)省做題時(shí)間。
2.提問(wèn)不走尋常路，看準(zhǔn)之后再下手
大家看到題目就會(huì)下意識(shí)地去找正確選項(xiàng)，但有些題目偏偏讓選錯(cuò)誤的選項(xiàng)。如果沒(méi)看清問(wèn)題就選，很容易做無(wú)用功。所以做題時(shí)最好把特殊的問(wèn)法圈起來(lái)。
3.不要代入主觀想法
由于邏輯思維跟我們的日常思維可能會(huì)有些偏差，我們做題時(shí)盡量不要代入日常的想法，或者自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科思維，否則很容易掉進(jìn)命題者的陷阱當(dāng)中。
備考規(guī)劃建議
3月前，認(rèn)識(shí)邏輯題型，轉(zhuǎn)變固有的思維方式；
3-6月，學(xué)習(xí)邏輯基礎(chǔ)，熟悉邏輯的解題模式；
7-9月，學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)，分模塊做題；
10-12月，以近年真題為主，大量刷題，并做出錯(cuò)題總結(jié)。
對(duì)于我們邏輯科目，大家均在同一起跑線上，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備學(xué)習(xí)完全游刃有余。祝大家在今年的備考過(guò)程中一帆風(fēng)順，順利上岸！
對(duì)于邏輯備考，
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歡迎文末留言交流哦！
